是天府新区幼师类人才输出基地!。四川师范大学幼师学院位于天府之国成都龙泉驿区-川师东校区。学校是川师指定学前教育类大专教学点。
专业分类，成都幼师学校，院校，成都幼师。成都幼儿师范学校。
专业设置/成都幼师学校
1.幼儿教育学了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2.幼儿卫生保健学
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
3．幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4. 幼师英语
根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
5．幼师英语口语/听力
培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。
6.幼儿英语教学法
了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。
7．幼儿园实习指导
理论：了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。
8.幼儿园教育活动设计与指导
理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
9. 幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
10.幼儿园环境创设与实践
根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。
11.键盘
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。
12.声乐
为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。
13.舞蹈形体（幼儿体操/舞蹈）
掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
14.美术
掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。
15.手工(玩具制作)
要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。
16.教师口语
通过有序而又严格的训练，提高学生的普通话语音的标准程度和规范程度，提高学生运用普通话进行一般口语交际和进行教育、教学的能力和水平，学生的口语表达能力和综合素质普遍得到提高。
17.儿童歌曲/舞蹈创编
根据幼儿生理、心理发育特点结合幼儿歌曲规律，通过对幼儿歌舞基本理论以及大量实例、教案分析，从理论知识到技法指导、自成体系、指导具体，力图使学生对于舞蹈创编的形成和内容有深入的理解和把握，有效提高幼师专业学生对舞蹈素材的实际掌握能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。
18.艺术基础与欣赏
提高学生对音乐、美术方面的欣赏水平，了解美术、建筑艺术、景观艺术、书法艺术、音乐艺术、影视艺术等贴近大学生生活实际的艺术形式作简单介绍。
成都幼师学校/成都幼师学校
成都幼师学校简介学院立足成都，面向四川，辐射全国，坚持职前与职后、脱产与在职、学历与非学历、师范与非师范相结合，形成了多渠道、开放式的培养培训模式。学院现有学前教育本科、学前教育专科、学前教育五年一贯制大专（四个专业方向：学前教育、学前英语教育、学前艺术教育、学前现代教育技术）、学前教育对口高职专科、特殊教育专科、家政服务专科、幼儿教育中专和成教学前教育专科、艺术教育专科、远程教育本科等专业，现有各类学制学生 14000 多人。
师范学校是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，创建于1946年。系国务院批准的硕士、博士授权单位，教育部批准的具有招收华侨、港澳地区及台湾省学生资格的高等院校，已同20多个国家和地区的院校建立了广泛的学术交流和人才培养关系。
学校现有27个学院、1个*实验教学示范中心、2个*基地、3个*及省级人才培养模式创新实验区、8个省部级研究机构和重点实验室、16个省级本科人才培养基地。
学校教学科研人员近3000人。其中具有正高级专业技术职务的教师230人、副高级550人，9名“国家有突出贡献专家”，42名国务院政府津贴获得者，17名四川省有突出贡献专家，50余名四川省学术和技术带头人和后备人选及四川省杰出青年学科带头人计划人选。
为了培养具有系统理论知识和过硬实用技术的复合型人才，四川师范大学创新办学体制，成立了“四川师范大学职业学院”，免除高考的入学门槛，让愿意继续求学的初、高中生都可以前来圆重点大学梦。
学院位于成都市大邑县锦屏大道9号，全新的校园投资总额已达9亿元，掩映在湖光山色、花草绿树之间。欧式建筑雄伟典雅，园林风景秀丽迷人。行政楼、办公楼、教研楼、图书馆、体育馆等错落有致，公寓、食堂、超市、自助银行等一应俱全。目前占地3300亩，建筑面积56万平方米，已容纳师生近7万人。
学院建立了40余人组成的安全保卫队伍，开展门岗值勤、昼夜巡逻、纠纷调解、应急处置等工作，确保师生人身及财物安全。
学院组建了专职辅导员队伍，每个班配备1－2名，负责开展日常学生管理工作。辅导员与学生做到“四同”和“四全”。“四同”即与学生同学习、同劳动、同生活、同活动。“四全”即：全面负责班级思想道德教育、全面辅助学生提高学习成绩、全面督促养成良好行为规范、全面培养个人独立生活能力。
教学设施先进，实训设备一流。学校现拥有微机室、会计模拟室、电工电子实验室，电子机电 机械实习室、现代物流实训中心、中央空调实训室、电子商务实训室、网络实训室、汽车维修实训室等68处实验实训场所，拥有全国一流的现代物流管理实训基地。学校配备了各类教学计算机1000余台，教室全部安装了多媒体教学系统，同时配备了演播室、语音室、电子阅览室等教学场所，这些设备的配备和运用标志着四川师范大学学院已经迈向了信息化、现代化的教学时代。 设置合理，学生供不应求。学校现设有财会系、经贸系、旅游系、理工系、信息技术系、机械机电系、汽车维修与制造、 国际合作系，服务系 。 有会计、电子商务、现代物流管理、计算机软件、会计、电子商务、物流管理、市场营销、汽修、机电、机械、电脑美术、形象设计、幼师、建筑经济管理、室内装修与设计、旅游、航空服务、环艺设计、行政助理、，涉及财经、理工、艺术三大类，专业设置符合当前社会对人才的需求，重点突出、全面、合理。我校的毕业生以专业对口、综合素质高、实用性强等特点普遍受到用人单位的一致好评，综合就业率一直保持在96%以上。形象设计、幼师、市场营销、设计专业、机电、汽修等专业的毕业生，其就业率一直保持在100%。 教学水平高，育人质量好。为培养和提高学生的动手能力，学校积极推进课程和教材改革，组织教师深入研究，不断开发和选用反映职业教育特色的课程和教材。在教学管理上，实行了学分制和弹性学制，同时推行项目教学法、案例教学法、小组协作学习法、动作引领法，通过教学改革，大大提高了学生的学习积极性，教学效果明显改善，学生技能水平明显提高。我校会计、计算机、形象设计、幼师、汽修等专业学生多次参加国家及省市省技能大赛，并连连取得佳绩。 加强校企合作，提高教研水平。近年来，学校与中外知名企业的合作，引进了先进的教学理念，提高了教研水平。同时也为学生提供了实验实训场所。与加拿大CIBT商业科技学院合作，成立国际汽修班，为国内外大型汽车4S店培养汽车维修等高级技能人才；我校的校企合作，无论规模、数量、质量在四川省同类学校中一直处于领先地位。
学校管理严明，办学理念超前。学校坚持以“为学生提供最适合的教育、较优质的服务、最美好的前程”这一办学理念，努力培养企业生产、服务、管理一线需要的高素质技能型人才。学校实行封闭式管理，每天学校领导、班主任和教师进行全日制值班，保证学生在校的安全。造就了一支责任心强，工作负责，热爱学生的班主任队伍，负责学生的学习、生活和日常行为规范教育和考核。学校积极创造条件，优化育人环境，开展形式多样的职业技能竞赛和丰富多彩的校园文化活动。把“培养有社会责任、有道德修养、有岗位技能、有健康情趣的新型劳动者”作为学校的培养目标，不断深化教育教学改革，实行“三三制”模块化教学模式，突出理论教学与技能操作的结合，实行学分制度，保证了教育教学质量。在省市及全国学生技能大赛中屡创佳绩。目前有一百多家大中型企业与我校建立了长期定向就业安置的合作关系，通过“定单培养”、“半工半读”、“捐资助学”等合作方式，确保学生就业稳定。鉴于毕业生专业知识扎实，操作能力强，具有一定的技术研发和创新能力，有些毕业生在较短时间内先后成为公司的技术骨干，有的走上了生产管理和技术管理岗位。近年来毕业生就业率达98%，就业稳定率达95%以上。 十多年来共培养学生8万余人，各类社会培训班5万人次，已有800余人走上县级及以上领导岗位，有5000余人成为机关、企事业单位的中层以上骨干力量，为社会经济的发展做出了巨大的贡献。1999年被教育部命名为*重点普通中专学校；学校是省级文明单位、省级卫生先进单位、省职业教育先进单位、全国毕业生就业先进单位。 在十年多年的办学历程中，学校以管理严明，治学严谨在社会上享有很高的办学声誉。 根据四川政府对发展高等教育的意见和学校的基础条件，学校制订了向高等教育领域发展的规划，并计划在大学城建立一所占地3300亩的新校。
数控实训基地
数控基地是*示范基地，与教育部、财政部投资共建，系高技能紧缺型数控人才培训基地。装备了国际上先进的FANUC(法那科)、SIEMENS(西门子)等系统，机器设备包括数控车床、数控铣床、电火花成型机、激光成型机、线切割、铣削加工中心、车削加工中心等200余台（套）。其中的重型设备，每台价值数百万元。
服装实训基地
按省级重点实训基地的标准建设，是西南地区规模*生产型教学实训基地，安装了1200余台(套)性能先进的缝纫机器设备，拥有多条现代化服装生产线，年产能力达600万件(套)。
服装基地在开展教学实训的同时，也以服装公司（校办企业）的名义，从事军用和民用服装的生产加工，被中国人民解放军、英国皇家陆军确定为服装定点生产企业。
幼儿教育是当前的一个热点话题， 尤其是“入园难”的问题，受到全社会的关注。在 大力发展幼儿教育的背景下，幼师专业已成为2011年一个热门专业。
一、相关政策：
近几年来，学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了党和国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，学前教育事业的发展遇到了前所未有的良机。
早在2003年， 国务院就转发了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，该意见指明了未来五年我国幼儿教育改革与发展的总目标：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。
在去年公布的《国家中长期教育改革发展纲要》第三章里，明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理，规范办园行为。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。
2010年11月3日，温家宝主持国务院常务会议研究部署发展学前教育政策措施，会议指出：必须充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容，按照公益性和普惠性的原则，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举，破除体制机制障碍，建立覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康快乐成长。
去年11月24日，在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》里，对学前教育提出十项意见，以缓解当前的入园难问题：把发展学前教育摆在更加重要的位置；多种形式扩大学前教育资源；多种途径加强幼儿教师队伍建设 ；多种渠道加大学前教育投入；加强幼儿园准入管理；强化幼儿园安全监管；规范幼儿园收费管理；坚持科学保教；促进幼儿身心健康发展；完善工作机制，加强组织领导；统筹规划，实施学前教育三年行动计划。
如：《陕西省贯彻<国家中长期教育改革发展纲要>实施意见》和《省人民政府关于大力发展学前教育的意见》里，对于学前教育的发展提出了具体的要求。加快普及学前教育。要把学前教育纳入基本公共服务体系，从2011年秋季开始，逐步实施学前一年免费教育，到2015年，全省实现学前一年免费教育，普及学前两年教育，学前两年毛入园率达到90%，学前三年毛入园率达到85%以上。每个县（区）城至少建成一所符合国家标准的公办幼儿园，每个乡（镇）建成一所公办中心幼儿园，幼儿园（班）覆盖全部行政村。 2011—2015年，全省新建、改扩建1200所乡镇中心幼儿园，到2020年，全面普及学前三年教育，将学前教育纳入城镇和社会主义新农村建设总体规划，纳入义务教育管理范畴。
加强幼儿教师队伍建设。严格执行幼儿教师专业标准，健全幼儿教师资格准入制度，完善初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式，注重提高学生的综合素质，为普及学前三年教育培养足够数量的合格教师。
二、就业前景：
（一）目前我国幼儿教师教育和幼儿园幼儿教师队伍现状
根据*统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：
1.目前我国举办幼教专业学校校数量
截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所；专科层次的院校有280所；中专层次的院校有1871所。
2.学前教育专业学生数量
截止2009年各种层次的学前教育专业在校学生共计209626人，其中本科生共计6481人，占总人数的3.1% ；专科生共计18483人，占总人 的8.8% ；中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。
3.目前我国幼儿园教师队伍的基本情况
截止2009年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%；分布在县镇的共计30.9万人，占总 人数的34.3%；分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。
从统计数据来看，目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。
（二）学前教育是民生最迫切的需要
学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。同时，党的十七大和十七届三中全会也明确提出了重视学前教育和发展农村学前教育的要求。
近几年，我国学前教育虽然有些回升， 2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2008年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育；在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。据陕西省统计2010年全省新生婴儿29.4万，西安市为4.9万，而截至2010年底，西安市公办幼儿园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市幼儿教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。
（三）早教事业方兴未艾
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据*《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。
（四）早期教育人才奇缺
按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事幼儿教育，具有较强职业能力和综合素质的中初级专业人才。
主要课程幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。 幼儿教育法规与政策、幼儿安全教育、幼儿园组织与管理、学前儿童美术教育、办公自动化、幼儿园的组织与管理、幼儿教育概论、学前幼儿数学教育、学前儿童语言教育、学前教育音乐及教育、公关礼仪、学前儿童科学教育、幼儿英语、学前卫生学、手工、学前教育学、幼儿教学课件制作、儿童文学、学前儿童体育。
就业方向本专业毕业生主要面向各类幼儿园从事幼儿教育工作，也可从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。
教学方式职业技能培训+学历教育同步学习。教学管理：教学质量是学校的生命线。我校坚持以教学为中心，严把教学质量关；全校推行独创的职业技能培训+学历教育项目教学法，推行“全面质量管理”的理念，强化教学管理，保障了我校的教育教学质量的稳步提升。
学前教育专业（学院）招生对象：
（1）普高、职高学生。
（2）面试类容：身高、视力、色觉、听力、嗅觉、身体裸露部位有无大的疤痕、普通话、性格测试等
（3）学制：初中起点中大专套读4年 高中高职起点 三年大专 四年本科
学生毕业可获得本校的大学成教本科、专科毕业证书，国家承认学历，电子注册，能在中国高等教育网查询。国家认可，全国通用。本科毕业生可以通过相应考试考核获得学士学位，愿意深造的专科毕业生可以专升本
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